描写关爱学生的成语：春华秋实、春风化雨、寒来暑往、和风细雨、教学相长、学然后知不足、学而不厌、循循善诱、欲罢不能、尊师重道、尊师贵道、诲人不倦
1、春风化雨解释化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。
出处《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”
例句满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。（李英儒《野火春风斗古城》十二章
2、春华秋实解释华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
出处《后汉书》第五十二卷：“春发其华，秋收其实，有始有极，爱登其质。”
例句春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？（峻青《秋色赋》）
3、寒来暑往解释盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。
出处《周易·系辞下》：“寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推，而岁成焉。”
例句则他这兔走乌飞，寒来暑往，春日花开，可又早秋天月朗。（元·武汉臣《生金阁》第二折）
4、和风细雨解释和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。
出处南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”
例句(1)在开展批评时，要和风细雨，注重方式，争取好效果。(2)自己的同志，犯了错误，应当和风细雨地进行帮助。
5、诲人不倦解释诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
出处《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
例句圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！（清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回）
6、学而不厌解释厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。
出处《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
例句对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。（毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》）
7、循循善诱解释循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
出处《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
例句先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。（清·沈复《浮生六记·闺房记乐》）
8、尊师重道解释道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
出处《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
例句郭沫若《洪波曲》第11章：“中国社会是尊师重道的，每家的祖先堂上都供有'天地君亲师'的香位牌。”
9、尊师贵道解释尊敬师长，尊重其所传之道。
出处南朝宋·范晔《后汉书·儒林列传上》：“帝谓孔僖曰：‘今日之会，宁于卿宗有光荣乎？’对曰：‘臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。今陛下亲屈万乘，辱临敝里，此乃崇礼先师，增辉圣德；至于光荣，非非所敢承。”
例句无
10、欲罢不能解释欲：想；罢：停，歇。要停止也不能停止。
出处《论语·子罕》：“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”
例句设或命运坎坷，从中别生枝节，拖延日久，虽要将就了事，欲罢不能。（清·李汝珍《镜花缘》第十二回）
11、教学相长解释教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
出处《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
例句教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。
12、学然后知不足解释困：贫乏。学习之后，才知道自己的缺点
出处西汉·戴圣《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”