感恩高中母校的成语：赤胆忠心、春华秋实、春风化雨、慈眉善目、教学相长、良师益友、明察秋毫、品学兼优、亲密无间、莘莘学子、生龙活虎、十年寒窗、学而不厌、循循善诱、有教无类、朝夕相处、朝气蓬勃、孜孜不倦、德才兼备、诲人不倦、一丝不苟、寓教于乐
1、春风化雨解释化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。
出处《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”
例句满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。（李英儒《野火春风斗古城》十二章
2、春华秋实解释华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
出处《后汉书》第五十二卷：“春发其华，秋收其实，有始有极，爱登其质。”
例句春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？（峻青《秋色赋》）
3、慈眉善目解释形容人的容貌一副善良的样子。
出处老舍《老张的哲学》：“圆圆的脸，长满银灰的胡子，慈眉善目的。”
例句圆圆的脸，长满银灰的胡子，慈眉善目的。（老舍《老张的哲学》）
4、德才兼备解释德：品德；才：才能；备：具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。
出处元·无名氏《娶小乔》第一折：“江东有一故友，乃鲁子敬，此人才德兼备。”
例句李扬是个德才兼备的好老师。
5、诲人不倦解释诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
出处《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
例句圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！（清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回）
6、良师益友解释使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
出处汉·刘向《说苑·说丛》：“贤师良友在其侧，诗书礼乐陈于前，弃而为不善者，鲜矣。”
例句和一位缔交半个多世纪的良师益友诀别，悲痛之情是难以尽述的。（夏衍《知公此去无遗恨——痛悼郭沫若同志》）
7、品学兼优解释兼：都。思想品德和学业都很优秀。
出处清·文康《儿女英雄传》第九回：“一定是一位品学兼优，阅历通达的老长辈。”
例句他是一名品学兼优的好学生。
8、亲密无间解释间：缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。
出处《汉书·萧望之传赞》：“萧望之历位将相，藉师傅之恩，可谓亲昵亡间。及至谋泄隙开，谗邪构之，卒为便嬖宦竖所图，哀哉！”
例句老东山和未过门的儿媳妇，父女般的谈着，似乎他们之间，过去没有发生什么纠纷不不愉快，从来就是亲密无间。（冯德英《迎春花》十九章）
9、十年寒窗解释形容长年刻苦读书。
出处元·刘祁《归潜志》卷七：“古人谓十年窗下无人问，一举成名天天下知。”
例句高阳《胡雪岩全传·红顶商人》：“到后来穷书生十年寒窗无人问，一举成名天下知，飞黄腾达，做了大官，衣锦还乡。”
10、学而不厌解释厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。
出处《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
例句对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。（毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》）
11、循循善诱解释循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
出处《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
例句先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。（清·沈复《浮生六记·闺房记乐》）
12、一丝不苟解释苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。
出处清·吴敬梓《儒林外史》第四回：“上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。”
例句我们在学习上，应有一丝不苟的精神。
13、有教无类解释类：类别。不管什么人都可以受到教育。
出处《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”
例句他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类”。（朱自清《经典常谈·诸子第十》）
14、朝夕相处解释从早到晚都在一起。形容常生活在一起，关系密切。
出处孙犁《秀露集·序》：“她之所以能‘青年作家’云云，不过是因为与我朝夕相处，耳闻目染的结果。”
例句这时我和梁（喜奎）同住一间房，朝夕相处，相爱如弟兄。（冯玉祥《我的生活》第十四章）
15、赤胆忠心解释赤：比喻真纯。形容十分忠诚。
出处明·汤显祖《还魂记·淮警》：“贼子豪雄是李全，忠心赤胆向胡天，靴尖踢倒长天堑，却笑江南土不坚。”
例句又有公子一个嬷嬷爹，这人姓华名忠，年纪五十岁光景，一生耿直，赤胆忠心。（清·文康《儿女英雄传》第一回）
16、明察秋毫解释明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
出处《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末，而不见舆薪，则王许之乎？”
例句余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理。（清·沈复《浮生六记·闲情记趣》）
17、教学相长解释教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
出处《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
例句教学实践，使我深深懂得了教学相长的道理。
18、生龙活虎解释形容活泼矫健，富有生气。
出处清·吴趼人《痛史》第五回：“城外元兵虽多，却被张世杰一马在前，宗仁、宗义在后，如生龙活虎一般，杀入阵去。”
例句30多个战士，生龙活虎，一拥而上，背的背，扛的扛，挑的挑，抬的抬，很快就把院子清理干净了。
19、朝气蓬勃解释朝气：早上的空气，引伸为新生向上，努力进取的气象；蓬勃：旺盛的样子。形容充满了生命和活力。
出处李晓明《平原枪声》：“朝气蓬勃的肖家镇一下子变得空虚了，沉静了。”
例句青年人富有理想，朝气蓬勃，是祖国的未来。
20、孜孜不倦解释孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
出处《尚书·君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”《后汉书·鲁丕传》：“性沉深好学，孳孳不倦。”《三国志·蜀书·向朗传》：“乃更潜心典籍，孜孜不倦。”
例句他长年累月孜孜不倦地工作。
21、莘莘学子解释莘莘：众多的样子。众多的学生
出处林语堂《机器与精神》：“今日的莘莘学子，想读书都没有地方，一个完备的图书馆也没有。”
例句宗璞《南渡记》第二章：“一城一地可失，莘莘学子不可失，教育者更不可失。”
22、寓教于乐解释古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。对文艺的特点与社会功能之间关系所进行的概括性的描述。强调文艺的认识作用、教育作用必须通过艺术的审美方式，即美的形象来达到。古希腊著名美学家亚里士多德在所著的《诗学》中已蕴含了这一思想，以后由古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯明确地表达出来。贺拉斯在《诗艺》中提出，诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。
出处《诗艺》古罗马诗人理论家贺拉斯