描写老师非常耐心的成语：不悱不发、不愤不启、春风化雨、教无常师、教导有方、举一反三、鞠躬尽瘁、良工心苦、良师益友、门墙桃李、默默无闻、能者为师、呕心沥血、师道尊严、先圣先师、循循善诱、研桑心计、一字之师、因材施教、用心良苦、孜孜不倦、尊师重道、德才兼备、诲人不倦、青出于蓝、桃李满门
1、不愤不启解释愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
出处《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”
2、不悱不发解释悱：心里想说而说不出来。发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
出处《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”
3、春风化雨解释化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。
出处《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”
例句满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。（李英儒《野火春风斗古城》十二章
4、德才兼备解释德：品德；才：才能；备：具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。
出处元·无名氏《娶小乔》第一折：“江东有一故友，乃鲁子敬，此人才德兼备。”
例句李扬是个德才兼备的好老师。
5、诲人不倦解释诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
出处《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
例句圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！（清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回）
6、教无常师解释受教不必有固定的老师。
出处《书·咸有一德》：“德无常师，主善为师。”
例句晋·潘岳《归田赋》：“教无常师，道在则是。”
7、举一反三解释反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
出处《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”
例句我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“举一反三”的效验。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回）
8、鞠躬尽瘁解释指恭敬谨慎，竭尽心力。
出处明·宋濂《先府君蓉峰处士阡表》：“祖妣夫人与显考鞠躬尽瘁，誓勿蹶其门。”
例句臣只有一片愚忠，鞠躬尽瘁。欧阳予倩《忠王李秀成》第三幕
9、良工心苦解释良工：手艺高明的工匠。形容优秀艺术家的作品，在创作过程中都费尽心思。
出处唐·杜甫《题李尊师松树障子歌》诗：“已知仙客意相亲，更觉良工心独苦。”
例句清·李渔《闲情偶寄·演习·授曲》：“唯曰良工心苦，然作者深心，于兹埋没。”
10、良师益友解释使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
出处汉·刘向《说苑·说丛》：“贤师良友在其侧，诗书礼乐陈于前，弃而为不善者，鲜矣。”
例句和一位缔交半个多世纪的良师益友诀别，悲痛之情是难以尽述的。（夏衍《知公此去无遗恨——痛悼郭沫若同志》）
11、能者为师解释会的人就当老师。即谁会就向谁学习。
出处《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师。”
12、呕心沥血解释呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
出处唐·李商隐《李长吉小传》：“是儿要当呕出心乃已尔。”唐·韩愈《归彭城》诗：“刳肝以为纸，沥血以书辞。”
例句呕心沥血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。（臧克家《老舍永在》）
13、青出于蓝解释青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
出处《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
例句愈变愈妙，可谓青出于蓝矣。（清·平步清《霞外捃屑》卷六）
14、师道尊严解释本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
出处《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
例句钱钟书《围城》：“师生恋爱是有伤师道尊严的，万万要不提。”
15、先圣先师解释旧时尊称孔子；也称周公和孔子或孔子和颜渊。
出处《礼记·文王世子》：“凡始立学者，必释奠于先圣先师。”
16、循循善诱解释循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
出处《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
例句先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。（清·沈复《浮生六记·闺房记乐》）
17、研桑心计解释研：计研，一名计然，春秋时越国范蠡的老师，善经商；桑：桑弘羊，汉武帝时的御史大夫，长于理财。形容善于经商致富。
出处汉·班固《答宾戏》：“研桑心计于无垠。”
18、一字之师解释改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
出处宋·计有功《唐诗纪事》：“郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’。齐己下拜，人以谷为一字师。”
例句李明是我的同学，又是我的一字之师，我的好多作文都是经他手改的。
19、因材施教解释因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
出处《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
例句教师应当注意学生各方面的差异，以便因材施教。
20、用心良苦解释用心：认真思考；良：很。很费心思地反复思考。
出处清·钱谦益《题怀麓堂诗钞》：“孟阳于恶疾沉痼之后，出西涯之诗疗之，曰：‘此引年之药物，亦攻毒之箴砭，其用心良亦苦矣。’”
例句无
21、尊师重道解释道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
出处《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
例句郭沫若《洪波曲》第11章：“中国社会是尊师重道的，每家的祖先堂上都供有'天地君亲师'的香位牌。”
22、教导有方解释教育引导很有办法。
出处清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”
例句无
23、门墙桃李解释门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。
出处《论语·子张》：“夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。”汉·韩婴《韩诗外传》卷七：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实；春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。”
例句天下文章同轨辙，门墙桃李半公卿。（清·纪昀《阅微草堂笔记》卷二十二）
24、默默无闻解释无声无息，没人知道。指没有什么名声。
出处《晋书·祖纳传》：“仆虽无无，非志不立，故疾没世而无闻焉。”
例句现在不知道他怎样，久没有听到消息了，那默默无闻的原因，或者就因为中国人还没有死完的缘故吧。（鲁迅《华盖集·并非闲话（二）》）
25、孜孜不倦解释孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
出处《尚书·君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”《后汉书·鲁丕传》：“性沉深好学，孳孳不倦。”《三国志·蜀书·向朗传》：“乃更潜心典籍，孜孜不倦。”
例句他长年累月孜孜不倦地工作。
描写老师非常耐心的词语：桃李满门