幼儿成语故事集锦视频教程
中华民族拥有五千年的文明，博大精深，源远流长。在悠久的历史变迁和发展过程中，劳动人民不断创造出异彩纷呈的文化和艺术。成语，无疑是光彩夺目的文化宝库中一颗璀璨亮丽的珍珠。我们为您提供《幼儿成语故事集锦》视频教程不仅可以培养孩子对成语的认知能力，便于他们在学习过程中灵活地掌握和运用，还可以培养他们敏捷的思维能力和准确、精辟的语言表达能力。 成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语，它奠基着我国的文化之熙。 成语是中华民族五千年文明史的智慧结晶、语言精华。它具有渊源的历史和丰富的内涵，是传承中华文明的重要纽带。成语文化内涵博大精深，涉及政治、经济、文化、军事、科技、社会、人文等众多领域透过成语文化可以了解中国至今几千年社会历史发展的概貌，可以从中给我们许多历史的思考和启迪。熟练地掌握和运用成语不仅能达到言简而意赅、喻微而意广的语言功效，同时也是衡量每个人自身素质、文化修养以及语言表达能力的重要标尺。 本页内容:《幼儿成语故事集锦视频教程在线观看》《幼儿成语故事集锦视频教程下载》 http://www.jy211.cn/edu/104/2007/
蒙氏成语示范课
发蒙振聩fā méng zhèn kuì解释声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。出处清·袁枚《随园诗话补遗》：“此数言，振聋发聩，想当时必有曲士以经学谈诗者。”结构联合式用法联合式；作谓语、定语；含褒义近义词振聋发聩例句先生，你这一番议论，真可谓之～。（清·吴敬梓《儒林外史》第四十四回）
由尺引出的成语优质公开课视频
得寸进尺dé cùn jìn chǐ[释义] 得到了一寸又进一步得到一尺。比喻欲望越来越大；贪心不足。[语出] 《战国策·秦策三》：“范睢献书秦王曰：‘王不如远交而近攻；得寸则王之寸；得尺亦王之尺也。’”[正音] 得；不能读作“děi”。[辨形] 进；不能写作“近”。[近义] 得陇望蜀 贪得无厌 贪心不足 贪多务得 欲壑难填[反义] 心满意足 如愿如偿 称心如意 知足常乐[用法] 往往表示要求越来越高；气焰越来越嚣张；手段或态度越来越恶劣；逼得越来越紧。一般作谓语、定语、状语。[结构] 连动式。[辨析] （一）～和“得陇望蜀”；都比喻贪得无厌；不知满足。不同在于：①～的语义重些；表示胃口越来越大；越要越多；越逼越紧。②“得陇望蜀”的要求一般较具体是“得到这个；还要那个”的意思；～的要求有时是具体的；有时则是不具体的。（二）～和“贪得无厌”；都有“不满足于所得”的意思。但～偏重于逐步进逼；“贪得无厌”偏重于贪婪地追求。[例句] 殖民者掠夺殖民地人民的财富；总是～；恨不得全部搜刮干净。
如何进行成语教学
学习成语的最终目的是为了运用，能将所学的成语在一个特定的语境中很自然地表现出来，那才是成功地学会了成语。教学这4个成语，我采用了环环链接的方式，几乎花了我大半课时间，想想是很值得的。一、在朗读中初步理解意思学习成语首先得会读，我引导孩子借助拼音尝试朗读成语，在多种形式的朗读中，孩子们逐步熟悉了成语。在此基础上，让孩子分解成语，依据字，凭借自己的感悟猜猜成语的大概意思。这四个成语还是比较浅显的，孩子们通过字面意思就能知道整体大概意思。这一环节是简单且顺利的。二、在情境中巩固理解意思创设良好的情境是提高孩子学习积极性、帮助孩子学习的一种方法。我主要创设了两个情境：1.依托生活，想象成语所表达的场面。即以生活为源头，通过提问的方式，让孩子努力回忆生活中的场景，找寻成语所表达的意思的情景。比如我问孩子：“你或者你身边的人在什么情况下是欣喜若狂的？”孩子们开始思考，有的说自己考试拿了一百分的时候，有的说爸爸中了彩票的时候，有的说妈妈看到孩子比赛得奖的时候，等等。孩子的正确回答是对成语意思的最好诠释，也向运用迈进了一步。2.凭借图画，感悟成语所表达的场面。即以教材提供的图画为媒介，和孩子一起描述图中的场景，再次理解和感悟成语所表达的意思。当和孩子以衔接的方式展开对图画的描述时，孩子们的情绪是激动的，因为图中的场景他们曾在电视画面中见过，尽管他们还小不是很熟悉，不是太理解奥运，但是最起码印象不是模糊的。在图中，他们能体会人群中的欢声雷动，他们能看到人们的欣喜若狂与载歌载舞，能想象到天安门广场上的灯火辉煌。此时，成语的意思他们完全明白了，也基本能运用了。三、在写话中学会运用成语为了让孩子们能比较熟练地运用这几个成语，我又临时多加了时间与孩子们一起进行了说话训练。还是以教材提供的图为素材，对刚才创设的情境润色，将图上的内容完整地串联起来，形成一篇小作文。说的时候，为了激发孩子的兴趣，我鼓励孩子们边说边表演，采用“你说我接”的方式慢慢引领，这样互动了三、四遍，孩子们不需要我的提醒就能完整地说下来了。我想这样的一次说话，会让他们更加深刻地知道这几个成语该如何运用。
一年级成语表演课程教案怎么写？
首先成语你得找课本上的，因为我手里没有课本。有了成语后我觉得可以从以下几个环节来上一节课。首先预习，课前出示成语，让学生将这些分组去讲故事或着排练小故事，当然老师可以指导他们一起排故事。第二，上课之后一组同学表演，其他同学进行猜测是什么成语。或者老师找好视频小故事，基本每个成语都是一个典故，再给出几个答案，让同学进行选择，总之，同学们理解了成语的意思我觉得这节课就是成功的课。拙见，仅供参考。