成语给我们带来的好处
一、 成语故事可以提高语文学习32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333335343433的兴趣、扩大视野、增长知识、丰富词汇。一个好的成语故事，语言规范，简洁明了，使他们在听故事中学到大量的新词和优美的语句，积累丰富的语言“养料”发展他们连贯性语言。实践出真知，那一次我让他们用讲过的“邯郸学步”“守株待免”这两个毫不相关的成语连在一起造句，没有想到他们真得把它们连上了，而且语言流畅，中心明确、自然生动！二、成语故事能有效得进行思想教育针对这一现象讲了“玩物丧志”这个成语故事：这个成语出自《尚书·旅獒（áo）》：“玩人丧德，玩物丧志”。在《左传·闵公二年》里，也记载着卫懿（yì）公玩物丧志的故事。春秋时，卫国的卫懿公特别喜欢鹤，整天与鹤为伴，丧失了进取之志，常常荒废朝政。他让鹤乘坐漂亮的车子，比国家大臣坐的车子还要高级，引起大家不满。一次，北方狄族部落侵入国境，卫懿公命军队前去抵抗。将士们气愤地说：“既然鹤享有很高的地位和待遇，现在就让它去打仗吧！”卫懿公没办法，只好亲自带兵出征。由于军心不齐，结果战败。人们就把卫懿公的行为称作“玩物丧志”。 “玩物丧志”形容醉心于玩赏某些东西或迷恋于一些无利有害的事情，就会丧失和消磨掉积极进取的决心和意志。听完这个故事，我看到有些同学面有愧色，在以后的日子里也很少看到他们再 “玩物丧志”了三、从民间成语故事中培养学生的创造性随着科学技术日新月异的发展，未来社会所需要的正是有创造思维的人才，也就是说，只有创造思维的人才能在未来社会里，挑起使祖国繁荣昌盛的重担，所以培养创造性人才是十分重要的。在成语故事教学中，也注意发展他们的创造思维。例如：一次，讲"守株待兔"的故事，他们听完后都说故事中的农夫是个傻瓜，又不动脑筋，又想抓到兔子。于是便问：“如果你是农夫，你会怎么办？"没想到他们想出许多的办法，有的说："我会买几只兔子，让它们在树下玩，把树林里的兔子都引出来和它们一起玩，然后我便抓住它们。"还有的说："我会象猎人一样，在树林里挖几个洞，等小兔掉到里面，我就把它们抓住"……从他们的回答中，可以看出同学们已经悟出了故事的道理。让他们把自己想象成故事中的人物，使他们的创造力、想象力得到充分的发展。看来小成语，真的起了大作用！
成语的特点
成语不同于一般的词语临时性组合，它e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333337383361有几个与众不同的特点： 1.历代沿用： 成语极多是历代沿用下来、重要历史事件、古籍中的神话寓言、经典名言等。即使是民间俗语，也有不少是自古有之，它们被使用了上千年，故明显带有文言色彩。能流传至今者，均久经时间洗礼，故它们都是千锤百炼的精彩之作。 2.完整意义： 成语大多从历史故事。神话寓言或经典名言概括而来，故不能单凭成语字面意思来理解，否则容易发生误解。故使用时，必须了解该成语的来源。典故及其发展变化，才能真正理解真正含义。 3.结构凝固： 成语多数由四字构成（又称四字格成语），在长期使用时，已凝固成一个整体，不能任意改变其结构。 成语中每个字一般不能随便更换。 例如：“掩耳盗铃”不能说成“掩耳偷铃”，“亡羊补牢”不能说成 “亡牛补牢”。 4.词语次序一般不能随意颠倒： 例如：“深谋远虑”不能说成“远虑深谋”，“标新立异”不能说成“立异标新”。 5.民族性内容： 成语跟汉族的历史背景（如朝秦暮楚、三国鼎立）。地理环境（如逐鹿中原、泾渭分明）。经济生活（如雨后春笋、茶余饭后）及文化风俗（如棋逢对手、龙飞凤舞）等，有着密切联系。 6.形式简洁： 成语的基本形式是四字格，但原文多是一段话语，这就需要改造原文，压缩成四字。这格式能符合汉人成双作对的心理，容易上口，内容又含蓄丰富。 例如： 北朝乐府《木兰辞》：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雌雄？”压缩成“扑朔迷离”。 《诗经·国风》：“彼采萧兮。一日不见，如三秋兮 。”压缩成“一日三秋”。 7.形义多变： ⑴异形成语： 同一个成语，意义和用法都相同，却有两种以上的形式。这主要指成语中个别字的不同。 例如： 走马看花──走马观花 拔苗助长──揠苗助长 了如指掌──了若指掌 不可救药──无可救药 ⑵同义成语： 形式不同，意义却相近或相同。例如： 兔死狗烹──鸟尽弓藏 一箭双雕──一举两得 分崩离析──四分五裂──土崩瓦解 自高自大──妄自尊大──夜郎自大──目中无人 ⑶反义成语： 两个成语意义相反，有的各由一个反义词构成。 例如： 走马看花──下马看花 师出有名──师出无名 8.词序不同： 例如： 小题大做──大题小做 事半功倍──事倍功半 9.整体意义相反： 例如： 谦虚谨慎──骄傲自满 门可罗雀──门庭若市 流芳百世──遗臭万年 独占鳌头──名落孙山
形容优点的成语
形容优点的成语有：
一、精益求精 [ jīng yì qiú jīng ]
1.解释：精：完美，好；益：更加。62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333366303831好了还求更好。
2.出自：《论语·学而》：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”宋·朱熹注：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”
3.示例：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术～；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
二、助人为乐 [ zhù rén wéi lè ]
1.解释：帮助人就是快乐。
2.出自：冰心《咱们的五个孩子》：“在我们的新社会里，这种助人为乐的新风尚，可以说是天天在发生，处处在发生。”
3.语法：动宾式；作谓语、宾语、状语；含褒义
三、舍己为人 [ shě jǐ wèi rén ]
1.解释：舍弃自己的利益去帮助别人。
2.出自：《论语·先进》：“夫子喟然叹曰：‘吾与点也。’”朱熹注：“初无舍己为人之意，而其胸次悠然，直与天地万物上下同流，各得其所之妙。”
3.语法：连动式；作谓语、定语；含褒义
四、铁面无私 [ tiě miàn wú sī ]
1.解释：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。
2.出自：清·曹雪芹《红楼梦》第四十五回：“我想必得你去做个‘监社御史’，铁面无私才好。”
3.语法：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义
五、一丝不苟 [ yī sī bù gǒu ]
1.解释：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。
2.出自：清·吴敬梓《儒林外史》第四回：“上司访知，见世叔一丝不苟，升迁就在指日。”
3.示例：我们在学习上，应有～的精神。
成语的特点？
成语具bai有以下的基本特征：结构固du定性成语zhi的构成成分和结构形dao式都是固定的内，一般不能随意更变或增减容语素。例如“唇亡齿寒”，不能改为“唇亡牙冷”、“唇亡牙寒”、“唇无牙冷”；“胸无点墨”，也不能增加成“胸中无有一点墨”。此外成语里的语序也有固定性，不能随意更改。例如“来龙去脉”不能改为“去脉来龙”；“汗马功劳”不能改为为“功劳汗马”。意义整体性成语在意义上具有整体性。“它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加，而是在其构成成分的意义基础上进一步概括出来的整体意义”。如“狐假虎威”，表面意义是“狐狸假借老虎的威势”，实际含义是“倚仗别人的权势去欺压人”；“兔死狗烹”，表面意义是“兔子死了，猎狗就被人烹食”，实际含义是“给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉”；“废寝忘食”，表面意义是“不顾睡觉，忘记吃饭”，实际含义是“极为专心努力”等等。语法功能的多样性从汉语语法的角度来看，汉语成语在句子里相当于一个短语，因为短语在一个句子中能充当不同的成分，所以成语的语法功能也具有多样性。汉语成语形式多样，如上文所说的有四字成语、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等等，其中四字成语是汉语成语的主要形式。